DACO

Área de formación 

El Área de Formación Laboral (AFL) tiene como finalidad que los alumnos desarrollen competencias profesionales básicas que respondan a las necesidades actuales del sector productivo, que les permitan iniciarse en diversos aspectos del ámbito laboral (empleándose o auto empleándose), en caso de que así lo decidan. 

Se organiza en 7 grupos ocupacionales (con sus salidas ocupacionales respectivas) los cuales comparten un módulo común en el 6° semestre, denominado Introducción al Trabajo; dichos grupos ocupacionales son: 

1. Arquitectura 

2. Biblioteconomía 

3. Contabilidad 

4. Informática 

5. Química 

6. Recursos Humanos 

7. Turismo 

Grupo ocupacional 

El Grupo ocupacional Arquitectura comprende las siguientes competencias profesionales: 

• Dibuja elementos y espacios arquitectónicos aplicando diferentes técnicas de dibujo arquitectónico con una visión múltiple a escala, acotados, rotulados, con los diferentes tipos de línea, con sombras propias y proyectadas en cortes y secciones, de acuerdo con las Normas técnicas de dibujo y aquellas que intervengan como apoyo en el proceso del dibujo de espacios habitables, a través de la comunicación gráfica y verbal. 

• Dibuja planos arquitectónicos de espacios habitables, aplicando diferentes técnicas de representación gráfica, de acuerdo con las normas técnicas de dibujo y aquellas que intervengan como apoyo en el proceso del dibujo de espacios habitables, con la finalidad de visualizar la resolución y distribución de los espacios arquitectónicos en los planos.

• Dibuja planos estructurales de espacios habitables, aplicando diferentes técnicas de representación gráfica, de acuerdo con las normas técnicas de dibujo y con el Reglamento para el Distrito Federal vigente, con la finalidad de identificar los sistemas constructivos que intervienen en el proceso del dibujo de los planos. 

• Dibuja planos de instalaciones hidráulica y sanitaria en 2D y 3D de acuerdo con las normas técnicas de dibujo, con la Norma Oficial Mexicana (NOM) y con el Reglamento para el Distrito Federal vigente, con la finalidad de representar y visualizar gráficamente lo que hace confortable un espacio arquitectónico, así como las posibles soluciones tradicionales y sustentables para su óptimo funcionamiento. 

• Dibuja el plano de instalación eléctrica en 2D, de acuerdo con las normas técnicas de dibujo, con la NOM y con el Reglamento para el Distrito Federal vigente, con la finalidad de representar y visualizar gráficamente los elementos que integran la instalación eléctrica tradicional y sustentable de un espacio arquitectónico. 

• Dibuja planos de instalaciones de gas L. P. o natural en 2D y 3D, de acuerdo con las normas técnicas de dibujo, con la NOM y con el Reglamento para el Distrito Federal vigente, para representar y visualizar gráficamente las trayectorias, accesorios y especificaciones de la instalación de gas de manera funcional y segura a un espacio arquitectónico. 

• Apoya en la integración de los elementos de un proyecto ejecutivo: formatos, planos, perspectivas y/o maquetas que se requieran, en un trámite oficial, apoyándose en el uso de las TIC.

El enfoque proporciona los criterios que explican la selección, organización y secuenciación de los aprendizajes clave para su enseñanza, respetando una visión particular del campo laboral al que corresponde, ligada con una concepción constructivista para el desarrollo de competencias genéricas y profesionales, lo que permitirá definir una metodología que establezca un puente entre el campo laboral con su didáctica. 

El enfoque es resultado de la combinación de una visión epistemológica del campo laboral con una orientación constructivista y por competencias, que den sentido a la organización de los aprendizajes, de sus niveles de profundidad, de su secuencia y de las estrategias de enseñanza, aprendizaje y evaluación más adecuadas para el cumplimiento de las intenciones de la salida ocupacional, sus asignaturas y sus cortes programáticos. 

El núcleo organizador del enfoque señala las dimensiones importantes o ideas esenciales de la disciplina y su didáctica. Proporciona un criterio para seleccionar los temas, su interpretación y ámbito de aplicación. Estos núcleos pueden definirse a partir de los ejes, componentes y contenidos centrales y mostrarán la forma como se relacionan (combinan o desagregan) para definir los cortes programáticos de las asignaturas de cada materia.

Los planos arquitectónicos son una parte de una serie de planos que conforman un proyecto arquitectónico, que sirven para la planeación y construcción de una casa habitación. 

Son un medio de comunicación que representan el diseño de la distribución de los espacios arquitectónicos que componen una casa habitación, de acuerdo con las necesidades fisiológicas, psicológicas y emocionales de las personas, que la habitaran de manera cómoda, funcional, segura y estética, y de acuerdo con las demandas territoriales de una sociedad. 

Nos muestra los detalles y elementos arquitectónicos, vistos en plantas, cortes y elevación. Los planos estructurales son una representación gráfica de los diferentes elementos estructurales que dan soporte a la distribución de espacios de los planos arquitectónicos, de acuerdo con el tipo de terreno donde se va a construir la casa habitación. 

Los planos siguen ciertas normas para su dibujo y su interpretación de manera detallada en plantas de cimentación, armado de losas cortes estructurales y el dibujo de detalles constructivos. 

Los planos arquitectónicos y estructurales se dibujan siguiendo una Normalización Gráfica Arquitectónica, las Técnicas de Acabado y Presentación del Dibujo Arquitectónico y el Reglamento de Construcciones para el Distrito Federal vigente, mediante códigos universales, ya sea de manera tradicional o con el uso de las TIC, con programas especificos como Dibujo Asistido por Computadora (CAD). 

La adquisición de conocimientos requiere de su puesta en práctica con ejercicios y actividades de aplicación, que persiguen la selección de equipos, materiales, cálculos sencillos o básicos aplicados a las instalaciones; mediante la reflexión de los conceptos aprendidos, que dotan al dibujante de carácter objetivo, utilitario y responsable. 

El alumnado será consciente de la información que genere o reciba en la interpretación de planos, comprendiendo los distintos sistemas de representación, los diagramas, las tablas informativas y las especificaciones a respetar. 

El uso, en lo posible, de objetos del entorno como base de las actividades, permitirá al alumnado establecer conexiones entre el dibujo y la realidad y facilitará la asimilación de los conceptos. 

Asimismo, mostrará su profunda vinculación con la Arquitectura, en un cualificado instrumento de análisis en la lectura de planos arquitectónicos, estructurales y de instalaciones básicas, enriqueciendo notablemente los medios de expresión y haciendo posible la comprensión y construcción de los espacios arquitectónicos. 

Estas bases metodológicas específicas se dirigen a dotar a la asignatura de un carácter formativo, orientador y preparatorio, en el área laboral y/o en los estudios superiores. En todas las actividades se consideran tres elementos para su aprendizaje: los saberes conceptuales, procedimentales y actitudinales. 

De acuerdo con las características y del propósito de las actividades, éstas se desarrollan de forma individual, grupal y/o de manera colaborativa. Los conceptos permiten identificar objetos, ordenar, clasificar la realidad, y de alguna forma, predecir lo que va a ocurrir, por lo que los conceptos no son entidades aisladas e independientes, se relacionan y sus límites quedan establecidos.